Sa pagitan ng ikalawa at ikatlong taon, isang makabuluhang pagtalon sa pag-unlad ng bata ay nagiging kapansin-pansin. Ang pagsasalita ng bata sa ikatlong taon ng buhay ay malaki ang pagbabago sa kanyang oryentasyon sa kalapit na mundo, na nagbibigay ng mabilis na pagbagay sa kapaligiran. Sa tulong ng mga salitang natututuhan ng bata na pag-aralan ang mundo, ang kanyang kapaligiran. Sa pamamagitan ng mga salitang nagpapahiwatig ng tampok ng paksa, ang bata ay natututo ng maraming para sa kanyang sarili bago: nag-aaral siya ng iba't ibang kulay, amoy at tunog.
Ang isang espesyal na papel ay nilalaro sa pamamagitan ng pananalita para sa pag-master ng mga pangunahing alituntunin ng pag-uugali ng bata, dahil ang mga matatanda ay nagpapahayag ng lahat ng kanilang mga pangangailangan sa mga salita. Sa ikatlong taon ng buhay, ang salita ay nagiging pangunahing regulator ng pag-uugali ng bata. Ang kanyang mga pagkilos ay unti-unting nagsisimulang sumunod sa mga utos o mga pagbabawal, na ipinahayag sa salita. Ang pag-master ng mga kinakailangan at mga panuntunan na ipinahayag sa magkahiwalay na mga salita ay napakahalaga para sa pagpapaunlad ng bata ng pagpipigil sa sarili, kalooban at pagtitiyaga.
Ang sanggol, gamit ang pagsasalita, ay nakikipag-ugnayan sa ibang mga bata nang mas madali, nakikipaglaro sa kanila, na nag-aambag din sa maayos na pag-unlad nito. Walang mas mahalaga para sa sanggol ang mga pandiwang pakikipag-ugnayan sa mga matatanda. Ang bata ay dapat makipag-ugnayan sa kanila, lumahok sa magkasanib na mga laro kung saan ang adulto ay katumbas sa kanya ng kasosyo sa laro.
Bokabularyo
Sa pamamagitan ng tatlong taon, ang bilang ng mga salita sa aktibong pagsasalita ay maaaring umabot sa isang libong. Ang nasabing paglago ng diksyonaryo ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pagpapayaman ng pangkalahatang karanasan sa buhay ng bata, ang komplikasyon ng kanyang pang-araw-araw na gawain, pakikipag-usap sa mga taong nakapaligid. Sa bibig na salita, ang mga pangngalan ay namamayani sa unang (60%), ngunit unti-unting mas maraming verb (27%), adjectives (12%), kahit pronouns at prepositions ay kasama.
Ang bokabularyo ng bata bilang pagpapaunlad ng pagsasalita ay hindi lamang pinayaman, ngunit nagiging mas sistematiko. Noong siya ay tatlo, nagsimula siyang matuto ng mga konsepto ng salita (mga pinggan, damit, kasangkapan, atbp.) Sa pasibo na pananalita. Sa kabila ng katotohanan na ang mga bata ay malaya na upang makilala ang kanilang sarili sa mga pang-araw-araw na bagay, ang kanilang kapaligiran, kung minsan ay nalilito ang mga pangalan ng mga katulad na bagay (tasa-mug). Gayundin, ang mga bata ay maaaring gumamit ng parehong salita para sa maraming mga paksa: ang salitang "cap" ay ang pangalan ng isang takip, at isang takip, at isang sumbrero.
Kaugnay na pananalita
Sa ikatlong taon ng buhay, ang makauring pagsasalita ng bata ay nagsisimula pa lamang upang bumuo. Ang bata ay unang bumuo ng simpleng maikling mga pangungusap, at sa paglaon ay nagsisimula gamit ang tambalang at kumplikadong mga pangungusap. Sa pagtatapos lamang ng ikatlong taon ay nagsisimula ang bata upang makabisado ang sitwasyon ng magkakaugnay na pananalita. Maaari niyang sabihin tungkol sa kung ano ang nakita nila, na nalaman niya kung ano ang gusto niya. Ang bata pagkatapos ng dalawang taon ay naintindihan ang mga simpleng kwento, mga kwento ng engkanto, sagutin ang mga tanong tungkol sa kanilang nilalaman. Karamihan sa mga bata ay hindi maaaring magbigay ng isang maliwanag na pakahulugan. Sa edad na ito, ang mga bata ay nakikinig sa parehong mga tula, engkanto tales at kabisaduhin ang mga teksto pagkatapos ng paulit-ulit na pakikinig, na parang binabasa ang mga ito mula sa aklat. Kasabay nito, ang mga bata ay hindi maaaring ihatid ang teksto ng kuwento sa kanilang sariling mga salita. Ang isang tatlong taong gulang ay maaaring malutas ang mga simpleng riddles, kahit na ang kanilang mga teksto ay naglalaman ng impormasyon sa anyo ng mga pahiwatig, mga tip, onomatopoeia.
Pagbigkas ng pananalita
Sa ikatlong taon ng buhay, nagpapabuti ang kalidad ng bata. Ang ilang mga bata na sa pamamagitan ng taon na ipahayag ang lahat ng mga tunog nang malinis, ngunit ang karamihan ay palitan ang sibilant na M, H, H, H, pagsipol at tunog na T '. Ang bilang ng mga tunog na wastong binibigkas ng bata ay may malapit na kaugnayan sa stock ng mga patuloy na ginagamit na mga salita. Ang isang bata na may malawak na panustos ng mga salita ay patuloy na nagsasagawa ng pagbigkas ng mga tunog, nagpapabuti siya sa kanyang articulatory apparatus, nagpapaunlad ng kanyang pandinig ng phonemic, at mga tunog bilang resulta ng gayong pagsasanay ay normal.
Sa oras na ito, ang pangunahing tampok ng tunog na pagpaparami ay isang malaking bilang ng mga sound mix. Ang mga tunog na lumitaw sa halip na mga pamalit ay hindi sa lahat ng mga salita at hindi kaagad. Ang mga hiwalay na tunog ay nakuha sa isang buwan, ang iba pa - higit sa tatlong buwan. Sa panahong ito, ang tunog ay di-sinasadyang naipapakita sa salita, pagkatapos ay nagbibigay ng paraan sa kapalit nito.
Ang isa pang tampok na katangian ng mga bata sa edad na ito ay ang interes sa mga tunog na mga salita ng salita - "tumutula". Ito ang paulit-ulit na pag-uulit ng parehong mga salita, at ang pagmamanipula ng mga salita sa pamamagitan ng pagbabago sa mga ito, at ang paglikha ng walang kahulugan na mga rhymes at rhythms. Ang ganitong mga pagkilos na may mga salita ay isang malakas na pampasigla para sa pag-master ng tunog na anyo ng mga salita, para sa pagpapabuti ng pang-unawa ng phonemic, at para sa pagpapalakas ng articulatory apparatus. Sinasanay ng bata ang kanyang sarili sa pagbibigkas ng mga tunog at paggamit ng makabuluhang pananalita.
Pagdinig ng Phonemic
Kung walang kakayahang makilala sa pamamagitan ng tainga ang lahat ng mga tunog, ang bata ay hindi makaka-master ng dalisay na tunog. Sa ikalawang taon ng buhay maririnig ng bata ang lahat ng mga phonemes ng wika sa isang wikang banyaga, ganap niyang sinasalamin ang mga pagkakamali ng iba pang mga tao sa pagbigkas ng mga salita, ngunit hindi pa siya nagkakamali sa kanyang pananalita. Ang isang mahalagang tagumpay sa pagtatapos ng ikatlong taon sa pagpapaunlad ng isang pandinig na phonemic ay dapat na ang pagkilala ng sariling pagkakamali sa pagbibigkas ng mga tunog. Tanging sa ganitong paraan ang bata ay makaka-master sa tamang pagbigkas ng mga tunog.
Mga resulta ng pag-unlad sa ikatlong taon ng buhay
- Ang isang mahalagang pagkakaiba sa pagitan ng pagsasalita ng isang tatlong taong gulang na bata ay ang halos kumpletong kawalan ng mga pagkakamali sa gramatikal na pananalita.
- Sa pangungusap, ang koneksyon ng mga salita ay itinatag sa tulong ng mga preposisyon at endings, ang bata ay gumagamit ng mga alyansa, gumagamit ng lahat ng mga pangunahing bahagi ng pananalita.
- Ang pangkalahatang bokabularyo ng isang tatlong taong gulang na bata ay nailalarawan hindi lamang sa pamamagitan ng araw-araw na mga salita. Nagsisimula rin siyang gumamit ng mga salita na may halaga at kalahatan.
- Ang tunog ng pagpaparami ng bata sa ikatlong taon ng buhay ay hindi pa tumutugma sa pamantayan. Ang pananalita ay kulang pa rin ang pagsisiyasat at maliliit na tunog. Ang mga salita na may isang komplikadong istraktura ng mga syllable at may pagtatalaga ng mga consonant ay madalas na binigkas sa isang pangit na paraan.
- Kung ang mga magulang ay bumuo ng isang positibong saloobin patungo sa aklat, ang bata ay ibigin upang makinig sa pamilyar na engkanto tales at mga tula nang maraming beses. Ang Hon ay mas mahusay na maisaulo ang mga teksto at muling buuin ang mga salitang ito. Ang bata ay hindi pa rin maaaring magbigay ng isang libreng retelling, narinig sa kanyang sariling mga salita.