Ang bawat mapagmahal na ina bago pa man ipanganak ang bata ay muling binabasa ang bundok ng literatura na nakatuon sa pag-aalaga at pagpapaunlad ng mga mumo. At hindi lamang maingat na pag-aralan ito, kundi pati na rin upang matagumpay na ipatupad ang lahat ng mga prinsipyo na tila makatwiran dito. Ngunit ang bata ay mabilis na lumalago, ang kanyang aktibidad ng kamalayan ay lumalaki, sinimulan niya ang pakikipag-ugnay sa ibang mga tao, at iyon ay kapag nahaharap ang mga magulang sa mga unang problema ng edukasyon. At kahit na ang mga panitikan sa paksang ito ay higit pa sa sapat, kadalasan ang mga prinsipyong inilarawan dito, ilang mga tao ang namamahala upang mag-aplay sa pang-araw-araw na buhay. Ngunit sa maagang panahon ng pag-aaral na ang mga magulang ay nagtataglay ng pundasyon para sa magiging hitsura ng kanilang mga anak sa hinaharap, magbigay ng mga pangunahing konsepto ng kung ano ang mabuti at kung ano ang masama. Paano natin matitiyak na ang mga mumo ay bumubuo ng matatag na mga prinsipyo sa moral na hindi nakasalalay sa panlabas na mga kadahilanan?
Una sa lahat, dapat sabihin na kung hanggang sa 2-3 taon, ang karamihan sa mga aksyon ng mga mumo ay walang malay, pagkatapos ay umaabot sa panahong ito, ang mga bata ay natututong kumilos nang sinasadya, nagkataon. At ang arbitrariness ay ang pangunahing prinsipyo ng anumang gawaing moral. Bilang karagdagan, sa edad na ito, ang bata ay nagsisimula upang bumuo ng unang ideya ng kung ano ang mabuti at kung ano ang masama. Paano ito nangyari? Dahil ang bata ay laging nakikipag-ugnayan sa iba't ibang tao, sa proseso ng komunikasyon, sa mga halimbawa ng mga simpleng sitwasyon sa buhay, natututuhan niya na para sa kanya ito ay nailalarawan sa mga konsepto na "mabuti" at "masama". Tulong sa ito at kwento ng engkanto, mga cartoons, mga pelikula.Bilang karagdagan, ang bata ay palaging aktibong sinusubaybayan ang pag-uugali ng mga matatanda sa paligid niya. Ang kanilang pakikipag-ugnayan sa bawat isa at ang kanilang saloobin sa bata ay isang malinaw na halimbawa ng "pag-aaral sa lipunan", salamat sa kung saan ang bata ay bumuo ng unang mga stereotypes ng moral na pag-uugali.
Ngunit upang malaman ang moral na pamantayan at obserbahan ang kanilang pagtalima mula sa labas ay isang bagay, ngunit upang makamit ang kanilang pagtalima mula sa isang 3-4 taong gulang na bata ay isa pa. Ang pinaka-karaniwang paraan na ginagamit ng mga magulang ay panlabas na kontrol. Sa pamamagitan ng mga parusa at panghihikayat, sinusubukan ng bata na ipakita kung paano kumilos, at kung hindi. Sa edad na ito para sa mga bata, para sa walang ibang tao, mahalaga na aprubahan at mahalin ang mga may sapat na gulang, na nais niyang maging karapat-dapat sa anumang naa-access na paraan.
Oo, ang diskarte na ito ay epektibo, ngunit lamang sa isang maagang edad, kapag ang isang may sapat na gulang ay maaaring gumamit ng tuluy-tuloy na kontrol sa aktibidad ng mga mumo, at ang kanyang awtoridad ay hindi mahipo. Sa sandaling lumaki ang sanggol at ang pagkontrol ng magulang ay maaaring hindi magkaroon ng panloob na pagganyak na gumawa ng mga gawang moral.
Paano ilalabas ang mga motibo na hindi nakasalalay sa kontrol ng magulang at magiging sariling motibo ng bata na kumilos nang wasto, ipakita ang pakikiramay, kahabagan, katapatan at tumayo para sa katarungan hindi lamang para sa sarili?
Ang isang mas epektibong paraan ay ang pag-eehersisyo sa laro ng hindi maliwanag na sitwasyon kung saan ang bata ay hinihiling na magpakita ng ilang mga katangiang moral, at pagkatapos ay subaybayan ang kanilang pagpapakita sa ibang tao sa parehong sitwasyon.
Napakadali para sa isang bata na gawin ang tamang bagay kapag may isang tao na malapit na makokontrol sa kanya, ngunit sa lalong madaling mawawala ang kontrol, nawala ang pagganyak. Paghanap ng kanyang sarili sa papel na ginagampanan ng isang controller at pag-alala kung paano sila kumilos, ang mga mumo ay lubhang nagulat at ipinagmamalaki ang tiwala na ibinigay sa kanila at subukan upang bigyang-katwiran ito sa anumang presyo. Ito ay humahantong sa pagbuo sa mga bata ng kanilang positibong pananaw sa moral, na maaaring maging isang panloob na motibo na kumokontrol sa kanyang pag-uugali.
Bilang karagdagan, dapat tandaan ng mga magulang na ang isang mahusay na positibong epekto sa bata ay ipinagkakaloob ng mga sitwasyon kung saan sa halip na parusa para sa masamang asal, dapat ipagkaloob ang dahilan na kapatawaran. Siyempre, ito ay hindi nalalapat sa lahat ng bagay sa isang hilera, ngunit sa ilang mga halimbawa posible upang ipakita ang bata na ang isang pagkakamali ay hindi laging sinusundan ng isang pagkakamali. Ito ay maaaring hikayatin siya na magsikap na tiyakin na ang pangangasiwa ay maliit lamang hangga't maaari. At, siyempre, hindi natin dapat kalimutan na pareho lamang ang mga magulang na makapagbigay ng isang tunay na moral na anak sa pamamagitan ng malapit na emosyonal at positibong komunikasyon, na bawat araw ay bumubuo sa pagkasira ng tiwala sa mundo, isang positibong saloobin sa sarili at sa iba, at ang pagnanais na mapanatili ang positibong imahe nito sa mata ng mga tao. Ito ang mga motibo ng tunay na moralidad.