Ang kalooban ay ang kakayahan ng mga tao na kumilos patungo sa isang layunin na nakatakda nang may sinasadya, habang inaapi ang mga panlabas at panloob na mga hadlang (halimbawa, pansamantalang impulses). Ang pag-unlad ng kalooban ng bata ay napupunta sa isang mahabang paraan, simula sa pinakamaagang pagkabata, kapag nakakuha siya ng kakayahang kontrolin ang kanyang mga paggalaw. Unti-unti, ang kakayahang magsagawa ng mga pagkilos na makatutulong upang matupad ang mga naisin ay napabuti, ang pagpayag na kumilos na salungat sa direktang emosyonal na pagganyak ay lumalaki alinsunod sa isang tiyak na layunin, mga alituntunin ng pag-uugali. Ang kakayahang mabigyan ng pagpipigil sa sarili at pagkontrol sa sarili.
Ang mga magulang ay kailangang gumawa ng espesyal na pangangalaga sa kalooban ng bata kung siya ay may "mga kadahilanan ng panganib" na nauugnay sa mga komplikasyon sa tindig, panganganak at sa unang panahon ng pag-unlad, kabilang ang:
• hypoxia (hindi sapat ang supply ng oxygen sa utak ng bata);
• prematurity;
• ang estado ng hypo- o hypertension sa mga sanggol;
• matinding sakit na nakakahawa sa edad na hanggang 3 taon;
• sobraaktibo, atbp.
Sa kabutihang palad, ang pag-iisip ng bata ay plastic at, sa kabila ng inilipat na "kapansanan", ang utak ay may kakayahang magbayad. Ngunit kailangan niya ng tulong upang mabawi ang mas buong.
Ang ilang mga pagkakamali sa edukasyon ay pumipigil sa pagbuo ng mga matibay na katangian. Katulad nito: kapag ang isang bata ay nasira at ang lahat ng kanyang mga pagnanasa ay natupad nang walang kondisyon, o kapag ang isang bata ay pinigilan ng matibay na kalooban ng mga matatanda, hindi siya makakapagpasiya mismo at ang kanyang mga hangarin ay hindi isinasaalang-alang. Ang pagpatay ng matibay na hangarin at paghahambing ng bata ay hindi sa kanyang pabor sa ibang mga bata, mga negatibong pagsusuri sa uri: "Hindi ka maaaring magdala ng anumang bagay hanggang sa wakas!"; "Naging mas mahusay ang Denis!"
Ang mga magulang na nagsisikap na turuan ang kalooban ng bata sa pamilya, sundin ang mga panuntunan:
1. Huwag gawin para sa bata kung ano ang dapat niyang matutunan, ngunit ibigay ang mga kondisyon para sa tagumpay ng kanyang mga gawain.
2. Upang pasiglahin ang malayang aktibidad ng bata, upang mapukaw sa kanya ang isang damdamin ng kagalakan mula sa nakamit, upang mapataas ang pananampalataya ng bata sa kanyang kakayahang mapagtagumpayan ang mga paghihirap.
3. Upang ipaliwanag kahit na sa mga bata, ano ang kakayahang magamit ng mga kinakailangang iyon, mga desisyon na ginagawa ng mga may sapat na gulang sa bata; unti ituro sa bata ang sarili niyang desisyon. Huwag magpasya para sa isang bata sa edad ng paaralan, ngunit upang dalhin ito sa mga nakapangangatwiran desisyon at upang himukin upang tiyak na ipatupad ang inilaan.
Ang pag-unlad at pagwawasto ng kalooban ng bata ay nangyayari sa proseso ng kanyang pang-araw-araw na pang-araw-araw na komunikasyon sa mga matatanda. Nasa ibaba ang mga fragment ng naturang komunikasyon. Ipinakita nila kung gaano kalapit ang mga tao na maaaring pasiglahin ang kakayahan ng isang bata na mag-boluntaryong self-regulation. Ang bawat fragment ay batay sa isang tiyak na elemento ng matibay na pagsisikap: pagpili ng isang layunin, paglutas ng mga hadlang at pagsasagawa ng mga pagsisikap, pagpaplano at pag-aanunsiyo, pagsusuri, atbp. Ang ilang mga laro at gawain na inilarawan sa ibaba ay naglalayong palakasin ang kalooban ng mga bata.
Kinakailangang tandaan ang mga sumusunod na katangian ng pagpapaunlad ng mga bata: ang pagnanais para sa kanila ay ang batayan ng pagsisikap. Kung wala ito, ang bata ay hindi makakayanan ang kanyang sarili. Sa layunin ng paggising sa mga hangaring ito sa bata na kailangan ng mga magulang na magbigay sa kanya ng mga bagong impresyon. Ito ay lalong mahalaga para sa mga sanggol. Ang mas matingkad na sensory impression ay babangon sa kanyang buhay, ang mas mabilis na siya ay may pagnanais na gawin ang isang bagay, upang gumawa ng mga pagbabago sa kung ano ang nangyayari sa paligid. Ang pagkakaroon ng mga tunog, musika, pag-aaral sa pakiramdam ng mga bagay at mga laruan, mga kamay ng mainit na magulang - lahat ng ito ay tumutulong sa paggising ng mga kagustuhan ng mga bata. Karamihan sa lahat, kailangan ng stimuli ang mga sanggol na may nabawasan na tono, masyadong kalmado.
Ang unang malakas na kalooban ng isang maliit na bata ay madaling mapansin: kahapon lamang, pinanood niya ang sayaw ng mga laruan na nakabitin sa harap niya, at ngayon nais niyang tingnan nang mas malapitan, at hinila niya ang mga panulat. Nais ng mga interesadong bata na kunin ang lahat ng nakikita nila. Narito ang isang ehersisyo para maunawaan ng bata ang koneksyon sa pagitan ng kanyang mga hangarin at ang mga pagsisikap na kinakailangan para sa kanilang pagpapatupad. Ilagay ang sanggol sa iyong tiyan at malayo - isang maliwanag na laruan upang makuha niya ito. Sa susunod na araw, ilagay ang bagay nang kaunti pa, upang maabot mo ito, pagkatapos ay mag-crawl. Kapag ang lumalaking bata ay nagiging mas aktibong paglipat, magsisimula siyang maglakad, pakiramdam niya ang lakas ng mga hangarin. Ang mga pagbabawal ay hindi dapat maging labis, mas mabuti ang pag-secure ng espasyo sa bahay.
Gustung-gusto ng mga taong isang taong gulang na umakyat sa iba't ibang bagay, umakyat, umakyat sa mga hadlang. Kaya natutunan nila ang posibilidad ng kanilang katawan, maaaring kumbinsido sa kanilang kalayaan, kakayahan, at sa gayon ay naglalagay ng pundasyon ng layunin. Hikayatin ang pisikal na aktibidad ng mga bata sa anumang edad - nakakatulong ito sa bata na matuto na "mag-angkin ng kanilang sarili" sa isang mas malawak na (kaysa sa pisikal) kahulugan. Pagkatapos ng 2 taon, mahalaga na ang bata ay nagsimulang bumuo ng ilang mga partikular na gawi: kalinisan, rehimen. Nag-aambag din ito sa pag-unlad ng kalooban. Maaari mong gamitin ang iyong mga paboritong laruan, italaga ang mga ito sa mga function ng magsusupil: "Narito ang aming Lala doll na dumating, makinig, sabi niya:" Ang lahat ng mga bata ay nasa kalye, Nastya din sa oras. " Dito dinala kami ng blangko Lyalya. Hanapin, Lyalya, si Nastya ay nagsusuot ng sarili. "
Hinihikayat ang sanggol na ibahagi, gamitin ang mga intermediate na layunin. Halimbawa, ang tindahan ay malayo, ang bata ay nagnanais, gusto sa mga kamay. Bigyang-pansin ang bata: "Ang kotse ay kawili-wili, lalapit tayo, makikita natin. At doon ay umaupo ang mga kuting, pupunta kami sa kanila. Halika, na mabilis na maabot ang mga hakbang. Kaya't dumating sila. " Ang mga pagkilos sa imahe ng laro ay ginagamit nang mabuti para sa pagbuo ng kakayahan sa self-regulation, halimbawa, mula sa isang maingay na laro sa tahimik na isa. Ang bata ay tumatakbo sa bola, hindi maaaring tumigil. "At kung saan ang aking" maliit na mouse "? Dapat ko bang sabihin sa kanya na ang cat ay pupunta, marahil maaari niyang mahuli ang isang mouse. Narito ang "mouse" (apila namin sa bata). Nastya, kung paano ka, "mouse", tatakbo ka ba? Tahimik, nang sa gayon ay hindi marinig ng pusa. At ngayon pumunta, "mouse", sa mink, pumunta sa aking ina, ang pusa ay hindi makikita sa amin. " Ang bata ay umaakyat sa sopa, sinuri ang aklat.
Ituturo sa papel na ginagampanan ang bata upang kontrolin ang kanyang aktibidad.
1. Magmungkahi ng iyong anak na isipin na siya ay isang driver ng tren. Ngunit ang tren ay hihinto (mabilis na pagtakbo hihinto para sa isang habang), kailangan mong mag-ibis at kumuha ng mga bagong bagahe at pasahero. Ang isang maliit na machinist ay makakatulong sa kanila sa laro kasama ang kanilang mga magulang upang maibalik ang kaayusan: "dalhin" si Nanay sa kusina, "transportasyon" ang mga cubes sa isang kahon ...
2. Ang pamamaraan na ito ay angkop din para sa pagsuporta sa pagsisikap ng bata na maglakad: maglaro sa iba't ibang mga hayop, kung paano sila pupunta, kung paano sila nakikipag-usap sa mga kilos, kasama ang kanilang "mga tinig".
Ang paglikha ng panlabas na suporta ng mga kondisyong signal ay tumutulong din sa bata na mapagtanto ang self-regulation. Upang matulungan ang iyong anak na lumipat mula sa isang pagkilos patungo sa isa pa, gumamit ng isang timer o alarm clock. "Tingnan mo ang orasan. Ngayon ang mga arrow sa numero 1. Gumuhit ka hanggang sa ang arrow ay gumagalaw sa numero 4. Ang orasan ay pagkatapos ay tumawag at magsasalita kami tungkol sa iyong pagguhit. "
Gamitin ang paghihigpit at pagtutukoy ng mga layunin.
1. "Gumuhit ng Mga Lupon" - isang proseso na hindi nakikita ang wakas, maaaring mukhang bata na nakakapagod at mahirap.
2. "Gumuhit ng isang linya ng mga bilog" - isang tiyak na indikasyon ng layunin, kaya ang bata ay magiging mas madali upang makamit ito.
3. "Gumuhit ng tatlong magandang lupon" - hindi lamang isang indikasyon ng layunin, ngunit pansin sa kalidad.
4. "Maghintay para sa akin dito, bilangin sa 5, at pagkatapos ay muli sa 5" - isang dosed pagtaas sa mga gawain sa pagtaas ng mga pagsisikap.
Sa edad na 2-3 taon, gusto ng mga bata na ipakita ang kalayaan. Hayaan ang mga bata na gawin ang isang bagay na hindi bilang skillfully at mabilis bilang isang may sapat na gulang, pa maging matiyaga, bigyan ang sanggol oras upang matapos kung ano siya nagsimula at papuri sa kanyang mga pagsisikap. Ang karanasan ng puro pangmatagalang pagkilos ay lalong mahalaga para sa mga hyperactive na bata. Kung napansin mo na ang iyong hyperactive kid ay dinala, halimbawa, sa pamamagitan ng konstruksiyon mula sa taga-disenyo, bigyan ng pagkakataon na ipagpatuloy ang trabaho na ito para sa isang mas mahabang oras. Kahit na nagluluto ka ng sopas at pupuntahan ang sanggol, ipagpaliban ito upang ang hyperactive na bata ay makakakuha ng kinakailangang karanasan sa pamamahala sa kanyang aktibidad patungo sa isang tiyak na layunin. Ang laro ay magpapahintulot sa bata na makilala ang mga alituntunin ng pag-uugali sa isang bago o "problema" sitwasyon. Kaya sa tulong ng mga laruan, ang nalalapit na kaganapan ay napunit. Halimbawa: "Ang aming Lala doll ay pupunta sa kindergarten. Pumunta, Lyalya, dito, kumusta. Magkakaroon ka ng locker para sa mga damit (ipakita ito). Naroon ka sa mesa, kasama ang ibang mga bata (umupo kami sa isang table na may iba pang mga manika), natutulog sa isang kuna. Magkakaroon ka ng mga kaibigan. Pagkatapos ay darating ang ina para sa iyo. " Matapos ang parehong pagpipilian ay na-play out kasama ang bata: "Ipakita kung paano mo batiin ang grupo, kung paano makakain ka, makatulog, ..."
Ang kuwentong "Seven Little Kids" at paglalaro ng sitwasyon na "may isang taong tumunog sa pintuan" ay tutulong sa bata na matutunan ang mga patakaran ng ligtas na pag-uugali. Ang pinagsamang pag-unlad ng mga alituntunin ng laro ay nagtuturo ng mga patakaran ng pag-uugali. Halimbawa, ang isang bata ay "nagdadala" ng masasamang salita mula sa kindergarten. Mag-alok sa pag-play at sumasang-ayon: "Sinuman ang nagsabi ng isang masamang salita, ang isang palaka ay umaalis mula sa kanyang bibig, na maganda-isang bulaklak. Ibibilang namin kung sino ang magkakaroon ng higit pang mga bulaklak, at kung sino ang palaka. "
Ngunit ang bata ay lumalaki, ang kanyang pag-iisip ay umuunlad. Kapaki-pakinabang na ituro sa kanya ang simpleng mga paraan ng pagpaplano ng mga pagkilos. Kasama ang kanyang mga magulang, naghahanda ang bata na linisin ang apartment. "Ano ang kailangan natin para sa paglilinis?" Nastenka, maghanda ng apron, tela, walis, scoop ... "Ang bata ay nakikilahok sa isang partikular na aksyon sa paggawa at patuloy na ginagawa ito sa ilalim ng patnubay ng isang may sapat na gulang: halimbawa, naghahanda ng kuwarta, nagbubuhos ng harina, nagbubuhos ng gatas, nagdadagdag ng asin,
Paggamit ng pinagsamang pagguhit, maaari mo ring turuan ang bata na kumilos nang may layunin, sa isang maayos na paraan. Kumuha ng isang sheet at lapis, talakayin sa bata at palaguin ang iyong negosyo para sa kasalukuyang araw: "Narito ka, nagising ka. At ano ang dapat nating ilabas ngayon? Oo, mayroon kang almusal. At ano ang susunod? Iguhit ang dice. Ano ang ibig sabihin nito? Maglaro ka. At pagkatapos? Pupunta ba tayo sa labas? Gumuhit ng kalsada, mga puno. At narito kami ay kasama mo. " Ang gabay na ito ay ginagabayan sa buong araw. Bago matulog, ang mga larawan ay maaaring maalala at talakayin sa buong araw.
Ang isang bata na mas matanda (5-6 taon) ay gumuhit ng ganitong plano para sa kanyang sarili at may interes ay konsultahin sa kanya (pagkatapos ng lahat, ang larong ito ay magiging higit pa sa patuloy na pagbubuhay ng mga matatanda "Kailangan mo ..."). Kabilang sa malaking bilang ng mga gawaing sambahayan ang bata ay maaaring at dapat may mga tagubilin na ipinag-uutos. "Nastenka ang nagpapakain sa isda, nagdadala sa kutsara ng talahanayan, tasa, tinapay ..." Ang bata ay nalulugod na tulungan ang mga nasa hustong gulang sa mga bagay na eksakto kung magagawa niya - ang bata ay may pakiramdam ng kanyang kalayaan. "Paalalahanan mo ako ... Mayroon kang matalim na mga mata, isang thread ... Ikaw ay matalinong, kunin ito, mangyaring ..."
Sa pag-unlad ng katalinuhan ng lumalaking sanggol, itinuturo ng mga matatanda ang bata upang mahulaan ang pag-unlad ng mga pangyayari at hikayatin sila na gumawa ng isang moral na pagtatasa ng mga aksyon. Tinutulungan nito ang bata na matuto upang limitahan ang impulsiveness ng kanilang mga reaksyon at magabayan ng mga karaniwang kaugalian at halaga. Talakayin kung ang isang bayani ng fairy tale o ang tunay na tao ay kumilos ng tama, halimbawa. "At paano pa ang magagawa mo? Ano sa palagay mo ang gagawin ko? At sa iyo? "Sa iba't ibang sitwasyon ng komunikasyon, ang isang may sapat na gulang ay maaaring hindi agad tumugon, ngunit nag-aalok:" Subukan, hulaan kung ano ang iniisip ko ngayon, ano ang pakiramdam ko na gusto kong sabihin? Bakit sa tingin mo sinasabi ko sa iyo ito? Bakit ko hinihiling na gawin ito, at kung hindi man, bakit hindi ko ipaalam sa iyo na gawin ito? "
Ang pagkatalo ng mga kahihinatnan ng mga posibleng tunay na pagkilos ay nagbibigay sa karapatan ng bata na gumawa ng isang pagkakamali na sa totoong buhay ay mapanganib para sa kanya, at salamat sa pagsasanay sa laro maaaring agad na itama ng bata, ulitin ang laro at piliin ang pinakamahusay na pagpipilian para sa tunay na pag-uugali. "Ang kuneho ay nag-iisa sa bahay. Nakita niya ang mga tabletas sa kahon at naisip na sila ay mga matamis, at kinain ito. Ano ang nangyari sa kanya? Siya ay sumigaw, groaned, ang kanyang tiyan ached, siya ay may sakit. Bunny, ipakita sa akin kung ano ang gagawin kung makakita ka ng isang bagay na mukhang kendi? At ngayon sasabihin ni Nastya. " Mag-isip nang sama-sama kung ano ang magaganap kung ang silya ay nakapagsalita; kung ang mga bata ay higit sa mga may sapat na gulang; kung ang titi ay pinutol ng compote mula sa gripo.
Ang representasyon ng mga tunay na pagkilos ay tumutulong sa bata na maniwala sa isang bagong sitwasyon para sa kanya at kumilos nang tuluyan, sa isang maayos na paraan, na bumubuo sa kalooban ng bata sa pamilya. Halimbawa, kailangan niyang pumunta sa tindahan sa unang pagkakataon (sa kanyang lola, atbp.). Ang bata ay dapat tumpak at coherently ilarawan ang pagkakasunod-sunod ng kanyang mga aksyon at mga saloobin. "Iiwan ko ang bahay, lumiko sa sulok, pumunta sa tindahan, tingnan ang tinapay sa mga istante, hawakan ang spatula, pumili ng isang malambot na spatula, ilagay ito sa isang sako, bilangin kung gaano ang mga gastos nito, kumuha ng pera mula sa wallet, ibigay ito sa cashier, pagkatapos ay umuwi ". Sa paglalarawan na ito, ang bata ay gumagamit ng maraming pandiwa. Nag-aambag ito sa kamalayan ng kanilang aktibidad at purposefulness.
Para sa pagbuo ng kakayahang magresulta sa self-regulation first-grader sa edad na 5-6 na taon, mahalaga na lumikha ng insentibo para sa pag-unlad ng pagnanais ng bata na pumasok sa paaralan. Upang gawin ito, maaari kang mag-organisa ng isang laro sa paaralan, na nagtuturo sa bata na magsagawa ng iba't ibang tungkulin: mag-aaral, guro, direktor ... Kapaki-pakinabang na maglakbay sa paaralan, magpakita ng klase, sabihin tungkol sa rehimeng paaralan, ang mga kinakailangan para sa pag-uugali. Ipakilala ang bata sa guro ng elementarya. Ang pag-play ng paaralan ay lumilikha ng isang positibong pagganyak para sa pag-aaral. Sa una ay gumaganap ang guro ng papel ng guro sa laro, sa ibang pagkakataon ang parehong laro sa mga kasamahan ay nakaayos. Kung gusto ng bata na laruin ang larong ito nang mag-isa, ang papel ng "mga mag-aaral" ay maaaring laruan.
Habang nagpe-play sa paaralan, nag-aalok ng ilang maliliit, ngunit emosyonal na mga takdang aralin na may kawili-wili o di-pangkaraniwang nilalaman, gumamit ng mga makulay na manwal, "mga takdang-aralin sa bahay." Sa kasong ito, hikayatin ang tagumpay ng mga bata. Sa ilalim ng impluwensya ng emosyonal na kasiyahan, ang bata ay magsusumikap para sa aktibidad ng pag-iisip. Ito ay maaaring isang iba't ibang mga laro: mga pamato, mga domino, mga baraha ng mga bata, "mga laruang magpapalakad" na may mga chip, "nakakain-hindi nakakain" na may bola at marami, marami pang iba. Patuloy ang laro hangga't sinunod ng mga manlalaro ang mga panuntunan. Siguraduhing malinaw at malinaw ang mga panuntunan, na naintindihan ito ng bata: hilingin sa kanila na paalalahanan sila sa iyo bago ang laro, upang turuan ang isang kaibigan. Kung ang bata ay maaaring masulit ang mga tuntunin ng laro, malamang na masundan niya ang mga ito. Ngunit kung minsan ang mga bata na walang pasensya ay may posibilidad na manalo sa anumang presyo, sila ay nagmamadali upang gumawa ng paglipat na hindi naman. Magturo ng ganitong bata upang makita ang laro para sa pagtalima ng mga patakaran ng lahat ng kalahok at tama, kung may nagkamali. Maaari kang sumang-ayon sa nakakatawa, ngunit hindi mapanlait multa para sa deviating mula sa mga patakaran. Ang papel na ginagampanan ng "magsusupil" ay hihikayat ang bata na kumilos nang pantay. Hindi isang kasalanan kung pahintulutan ng mga matatanda na maranasan ng mga bata ang kagalakan ng pagtatagumpay. Pagkatapos ng lahat, kung ang isang pang-adulto ay mananalo, ang bata ay malamang na huwag magpatuloy. Ang sitwasyon ng tagumpay ay nagpapalakas sa pagpapahalaga sa sarili ng walang katiyakan na bata.
Ang mga senior preschooler at mga batang nasa paaralan, lalo na ang mga hyperactive na bata, ay hinihimok na bisitahin ang mga sports section. Doon ang bata ay natututo ng pagdidisiplina sa sarili, ang kanyang kalooban ay pinagsasama-sama. Masyadong sensitibo at hilig sa pagsisiyasat ng mga bata ang angkop na sports, sa likod ng isang tiyak na positibong pilosopiya (halimbawa, martial arts). Sa mga sobra-sobra na bata, may kakulangan ng mga regulators sa pag-uugali ng pag-uugali dahil sa mataas na impulsivity at paghihirap na nakatuon. Upang maging matagumpay ang isang hyperactive na bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mahalaga na pangalagaan ang kanyang pansin.
Upang turuan ang kalooban ng bata sa pamilya, gumamit ng mga laro kung saan kailangan mong magtuon, at magbigay din ng mga takdang-aralin na may pagbabago sa ritmo ng mga gawain tulad ng "stop-start". Halimbawa, kung gumanap ka ng anumang mga gawain sa pag-unlad (maaari itong magsagawa ng pumipili ng pagpindot ng mga geometric figure o paghahanap sa teksto at pagbibigay-diin sa ilang mga titik, o pagpunan sa form para sa sample), hilingin ang suspensyon ang pagpapatupad ng ilang segundo sa iyong command na Stop, at sa command "Magpatuloy" - magpatuloy.
Ang isang sapat na organisasyon ng araling pambahay sa pamamagitan ng isang hyperactive na mag-aaral ay kinakailangan din: gawin ang mga aralin magkasama (ang pagkakaroon ng isang adult disciplines), hilingin sa mag-aaral na sabihin nang malakas ang lahat ng mga kalkulasyon ng halimbawa, ang mga gawain, ang teksto sa pagsasanay ng wika. Ang ganitong paraan ng paggawa ng mga aralin sa isang hyperactive bata ay angkop sa primaryang paaralan, at sa kalubhaan ng estado at sa gitna.