Noong nakaraan, ito ay itinuturing na matagal na sapat na ang mga magulang ay hindi kailangang manghimasok at lumahok sa mga laro ng mga bata, habang ang mga bata ay nagsisimulang maglaro sa kanilang sarili. Gayunpaman, sa katunayan, hindi ito ang kaso. Karamihan sa mga bata ay hindi maaaring mag-play sa kanilang sarili, dahil hindi lang nila alam kung paano. Dahil dito, hindi pangkaraniwan para sa mga magulang at tagapag-alaga ng mga kindergarten na marinig ang mga reklamo na ang bata ay napakabilis na nababato kahit na ang pinaka-kawili-wili at makulay na mga laruan, at siya ay ganap na hindi alam kung ano ang gagawin sa kanyang sarili. Kailangan bang turuan ang bata upang maglaro?
Ang sagot ay maaaring maliwanag: ito ay kinakailangan. Ang mga pag-aaral na isinasagawa ng mga psychologist ay nagpapakita na ang bata mismo ay hindi magsisimula sa paglalaro, ang kanyang paglalaro ay lalabas lamang sa ilalim ng kontrol ng mga magulang, sa kaso ng magkasamang laro sa kanila. Ang matanda na maaaring magpaliwanag sa bata kung paano kumuha ng laruan, kung ano ang gagawin nito, at nagpapahiwatig din ng mga layunin ng laro.
Saan upang simulan ang pag-aaral upang i-play ang bata? Upang simulan ang isang bata na kailangan mong maging interesado. Maaari kang maglagay ng isang maliit na sketch sa harap niya, halimbawa, pakainin ang manika, dalhin ito sa isang lakad, sumakay ng kabayo, maligo at ilagay ito sa kama. Kung ang bata ay may isang paboritong tula o isang engkanto kuwento, pagkatapos ay maaari mo ring yugto ito. Huwag kalimutan na ang mga laro kasama ang isang bata ay hindi dapat maging mga aktibidad. Huwag isipin na ito ay sapat para sa iyo upang ipakita sa bata kung paano kumilos. Ipinapayo lamang na ulitin ang pagkilos na ito sa kanya, hindi mo makamit na ang bata ay dinala ng laro. Upang makamit ang resulta na ito, ang adulto mismo ay dapat madala, ipakita ang tunay na damdamin na interesado sa sanggol.
Sa panahon ng laro, subukan na maayos na lumipat mula sa isang aksyon papunta sa susunod, na nag-aaplay ng mga elemento ng pagpaplano. Halimbawa, "Mashenka ay gutom. Upang mapakain siya, kailangan mong magluto ng sinigang. Unang lutuin natin ang lugaw, at pagkatapos ay pakainin si Mashenka. " At kasama ang bata maghanda ng sinigang para sa manika ng Masha, at pagkatapos ay pakainin ito. Kaya maunawaan ng bata na magkakaugnay ang mga aksyon na ito, at mula sa isang pagkilos ang pangalawa ay sumusunod.
Sa panahon ng laro ng mga cubes, ang bata ay karaniwang naglalayag nang isa-isa. Subukan na ipaliwanag sa kanya na maaaring bumuo ng isang bahay para sa isang aso o gumawa ng kuna para sa isang manika.
Pinakamainam na simulan ang pagtuturo sa mga laro ng bata sa mga paksa na mas katulad sa mga tunay na tao. Sa pagbuo ng mga laro para sa mga bata, unti-unting kailangan mong ipakilala ang mga elemento ng kapalit. Halimbawa, sa isang laro na may isang manika gusto mong pakainin ang kanyang mga karot. Hanapin ito sa iba pang mga laruan, kahit na wala ito roon. Maingat na sinusubaybayan ka ng bata. Maghanap ng anumang alimusod na bagay at maligaya sabihin: "Narito ang isang karot natagpuan!". Dalhin ang mga manika sa iyong bibig at sabihin: "Kumain, Masha, masarap at matamis na karot!". Bilang isang tuntunin, ang bata ay nagulat at masaya, ngunit naghihintay na ulitin ang lahat ng iyong mga aksyon.
Kapag ang bata ay lumiliko sa isang taon, maaari mong unti-unting pumasok sa mga elemento ng laro ng disenyo, na nakakatulong sa pagpapaunlad ng visual-figurative na pag-iisip, pandama, kakayahan na iugnay ang mga anyo ng iba't ibang mga bagay. Ang isang makabuluhang benepisyo ay maaaring magdala ng iba't ibang hanay ng mga materyales sa gusali. Kapag ang bata ay nababato ng pag-play ng paraan na maaari niya, maaari kang mag-imbita sa kanya upang bumuo ng isang bahay para sa isang aso, kasangkapan at paggawa ng manika machine mula sa cube. Fantasize at makabuo ng iba't ibang mga kuwento sa parehong ugat. Hindi inirerekumenda na bumuo ng malalaking at masalimuot na mga istraktura, dahil ang isang bata ay maaaring mapagod ng ganoong laro at mawawala ang kahulugan nito. Hindi mo kailangang gumamit ng maraming iba't ibang elemento ng tagapagbuo, dalawa o tatlong, halimbawa isang parallelepiped, isang kubo at isang prisma. Hindi maintindihan ng bata ang mga pang-agham na pangalan ng mga paksang ito, hindi nila kailangan ang kanya. Ito ay sapat na tinatawag niya ang mga ito sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga pamilyar na bagay: isang brick, isang kubo, atbp.
Sa pagtatapos ng isang maagang edad, inirerekumenda na ipakilala ang mga elemento ng pag-uugali ng papel sa laro. Iyon ay, kapag ang isang bata ay kumikilos sa anumang paraan, itinatanghal niya ang kanyang sarili bilang ibang tao mula sa kanyang sarili, halimbawa, isang ama, isang ina, isang doktor, at iba pa. Sa edad na dalawa, ang sanggol ay maaaring unti-unting ipinakilala sa ilang mga posisyon sa paglalaro. Kaya, pinapanood ang kanyang laro, maaari mong sabihin: "Katya, pinapakain mo ang iyong anak na babae tulad ng isang ina!". Ang mga salitang ito ay magpapahintulot sa batang babae na tingnan ang kanyang mga aksyon nang iba.