Mayroong isang opinyon na ang bata ay magsisimula upang maibalik ang pag-unlad ng kanyang mga kasamahan, kung natututo siyang magbasa nang maaga. Ito ay isang maling akala. Ilang taon na ang nakalilipas magiging mahirap talakayin ang isyung ito. Ang pananaliksik na naglalayong pag-aralan ang lahat ng mga posibilidad na tinulungan ng mga kabataan. Sa partikular, ang mga siyentipiko ay interesado sa mga sikolohikal na katangian ng napaka proseso ng pag-assimilating ng mga titik ng bata at mga elemento ng pagbabasa at pagsulat. Kung ano ang nakukuha ng sanggol sa ibang pagkakataon, marahil, nawawala, natututo na basahin at isulat sa isang malambot na edad.
Sa proseso ng trabaho ay naging malinaw na ang bata ay 2 taong gulang sa kanyang sarili, i.e. nang walang inisyatiba ng mga matatanda, hindi mo maaaring malaman ang mga titik! Kahit na interesado sa pagsasaalang-alang ng masalimuot na "mga pattern" - ang mga titik na inilalarawan sa mga cube, lotto o mga laruan, hindi niya hinahangad na matandaan ang mga ito. Nagsisimula ang memorization pagkatapos magsimula ang adult na bigkasin ang mga titik, at pagkatapos ay ulitin ang mga ito araw-araw, paghahanap ng mga balangkas ng mga titik sa mga nakapaligid na bagay: "o" - bilog, tupa; "U" - isang tubo, isang tubo, atbp.
Sa paglipas ng panahon, ang mga bata ay nagsimulang "makahanap" ng mga titik sa mga bagay. Kostik (2 taon at 6 na buwan), tinitingnan ang paglilinis, na hinuhugasan ng aking ina sa sahig, sumigaw: "t, t, t!". Sa una ang nalilito na ina ay hindi naiintindihan kung ano ang nais niyang sabihin, at pagkatapos ay nahulaan niya - kinilala ng sanggol ang balangkas ng sulat na "t" sa paglilinis.
Katulad nito, makikita ng mga bata ang titik na "n" sa bar sa bakuran; Ang tali na nakabitin sa pagitan ng dalawang haligi ay ang letrang "n". At si Olenka (2 taon at walong buwang gulang) ay nagsimulang maghanap ng mga balangkas ng mga titik kahit ... sa kanyang mga hiwa ng tinapay na nakagat niya!
Ang unang dalawa o tatlong titik ang bata ay naaalala, na ipinapalagay ang ilang mga pagsisikap, at pagkatapos ay hinuhulaan na ang imahe na isinasaalang-alang niya ay dapat magkaroon ng isang pangalan, tulad ng anumang larawan - isang cockerel, isang aso, isang pusa. Mula nang sandaling iyon, dahil napansin ng maraming mga magulang, sinimulan niyang hilingin na matatawagan ng mga matatanda ang isang hindi pamilyar na liham. Ngunit ang isang maliit na bata ay hindi motivated sa pamamagitan ng pagnanais na matutong magbasa. Siya ay "tumugon" sa titik-bagay, at hindi sa graphic na representasyon ng tunog ng katutubong wika, isang elemento ng naka-print na salita. Napagtatanto ang liham bilang isang bagay, natatandaan ng bata ang pangalan nito sa parehong paraan tulad ng mga pangalan ng mga bagay na nakapalibot dito. Kaya madaling matandaan ng mga bata ang mga titik sa mga cubes sa parehong paraan, tulad ng mga pangalan ng mga manika, mga bayani ng engkantada, mga taong malapit. Medyo mamaya, ang bata ay nagsisimula upang makahanap ng pamilyar na mga titik sa mga palatanda sa advertising, sa mga headline ng mga pahayagan. Ipinakita ng mga pagsasaliksik ng mga siyentipiko, na ang lahat ng mga normal na bata na 2-3 taon ay madaling matandaan ang mga titik, at sa 3-3,5 taon ay maaaring matutong magbasa ng halos lahat ng mga salita.
Gayunpaman, ang karanasang ito ay hindi nagpapahintulot sa iyo na magrekomenda ng maagang pagsasanay sa pagbasa. Bakit? Para sa takot na magsisimula ang mga magulang upang pabilisin ang proseso ng pag-aaral ng wikang Ruso at pilitin ang bata na mag-aral. Ito ang saloobin ng mga magulang na nagbubunyag ng mga bata sa napakalaki na stress nervous at pinipigilan ang kasunod na edukasyon sa pagbasa.
Sa silid maaari kang mag-hang (sa antas ng mga mata ng bata) ng isang talahanayan na may mga titik o isang poster na may isang alpabeto at mga titik ng pangalan - at tanging. Ito ay hindi kinakailangan upang humingi mula sa bata na kung saan ay hindi pangkaraniwang para sa kanyang edad.
Kinakailangang malaman na ang mga titik sa memorizing at ang tunay na pagbabasa ay iba't ibang mga bagay. Ang pagbabasa nito sa iyo ay hindi ang pagpapangalan ng mga titik, kundi ang pagsasama ng mga salita mula sa parehong mga titik.
Iyon ang dahilan kung bakit ang maagang pag-aaral na magbasa at magsulat ay dapat ituro nang pili, maingat at hanggang lamang sa interesado ang sanggol. Ang mga maliliit na bata ay kailangang gumalaw nang malaki, manipulahin ang mga bagay (mga laruan), maipon ang madaling makaramdam na impormasyon tungkol sa mundo sa kanilang paligid: pumili ng mga bagay, ilagay ang mga ito sa bawat isa, hawakan, magtapon ng mga cube, bola, atbp. Ang layunin ng aktibidad ay humahantong sa yugtong ito. Walang aklat, na kung saan ang parehong mga cube at mga bola ay iguguhit, ay hindi palitan ang bata na may totoong katotohanan, pakikipag-ugnayan sa bagay sa kapaligiran. Dapat malaman ng mga magulang ang mga katangiang ito ng isang maagang edad.
Ang anak ng unang tatlong taon ng buhay ay pinangungunahan ng visual-epektibong pag-iisip (sensorimotor katalinuhan). Ang mga operasyon sa pag-iisip (pagtatasa, pagbubuo, paghahambing, pangkalahatan) ay nagkakaroon lamang at isinasagawa sa isang visual at epektibong plano, ibig sabihin. sa kurso ng mga praktikal na pagkilos sa mga pyramid, nesting dolls, ringlets, kung saan ang bata ay nagbubukas, nag-disconnect at nangongolekta; ikinukumpara, pag-aaplay ng isang bahagi sa isa pa, at iba pa.
"Ngunit tungkol sa pagtuturo sa pagbabasa. Ano ang koneksyon? "- hihilingin sa amin ng mga puzzled na magulang. Kapaki-pakinabang na maunawaan na ang maliliit na bata ay hindi alam kung paano "mamanipula" ang mga tunog ng kanilang sariling wika, upang bumuo, upang paghiwalayin ang mga pantig. Ang bokabularyo ng bata ay hindi karaniwang tumutugma sa stock ng mga konsepto: hindi lahat ng mga salita na maaaring bigkasin ng isang bata nang makabuluhan, marami sa kanila ay hindi naglalaman ng isang generalisasyon ng isang tiyak na karanasan. Ang lakas ng pag-iisip ng bata ay hindi mga salita, kundi ang kanilang nilalaman, namuhunan sa mga salita.
Sa kasalukuyan, pinatunayan ng siyensiya na ang pangunahing pampasigla para sa pagpapaunlad ng intelektwal ng sanggol sa mga unang taon ng buhay, ang kanyang pangunahing pinagkukunan ay tiyak na praktikal na aktibidad sa mga kalansing, mga pyramid, mga instrumento ng labor ng bata na magagamit sa bata, at sa wakas ay isang laro na may isang manika at lahat ng posibleng uri para sa pag-deploy ng isang kuwento ng laro. Isang kilalang siyentipiko sa larangan ng maagang edad, Doctor of Biological Sciences A. Tinukoy ni Fonarev na habang naglalaro, kumikilos, natututo ang bata sa unang pagkakataon upang malutas ang mga simpleng praktikal na problema, nang hindi ito maaaring hindi siya makataas sa mas mataas na yugto kung saan ang mga konsepto ng abstract ay nagsisimulang mabuo, ang nilalaman nito ay nagtatakda ng mas maraming porma ng pag-iisip, halimbawa, hugis ng visual (haka-haka). Samakatuwid, lubos na panahunan at dahil sa hindi maiiwasang interes na ito sa pagbabasa ay hindi tinitiyak ang isang maayos na pag-unlad, at ito ay isa sa mga negatibong aspeto nito.
Ang karunungang bumasa't sumulat ay dapat ibigay sa mga magulang ng mga bata na may malaking responsibilidad, sapagkat ito ay konektado sa pag-unlad ng mga elemento ng iconic na kultura ng lipunan. Ang kaalaman na ito ay hindi "kasiya-siya", ang mga ito ay para sa buhay at dapat iharap sa mga bata ng anumang edad sa tamang paraan.
Siyempre, mula sa lahat ng nasabi na, hindi ito sinunod na kinakailangan na alisin ang mga aklat mula sa isang bata, upang subukang huwag makita ang mga numero sa kanyang mga mata, atbp. Hayaan siya sa kanyang pagtatapon at cubes na may mga titik, at mga engkanto Tale, at mga larawan na may mga numero.
Hayaan - kahit na sa kanyang kahilingan - tawag ka sa kanya ng mga titik at tulungan kang basahin ang mga simpleng salita.
Kinakailangan ng isa pang: na nasa ikalawang-ikatlong taon ng buhay na ang bata sa ilalim ng patnubay ng mga may gulang ay may mastered drawing, modeling, appliqués, at construction, at nakalakip sa "paggawa", layunin na aktibidad.
Ang pagpapaunlad ng intelektwal na aktibidad ng bata ay hindi maaaring mabawasan sa memorization ng 33 mga letra ng alpabeto at 10 digital na palatandaan. Sa pamamagitan ng ang paraan, ang mga numero na ang bata ay remembers ang parehong paraan tulad ng mga titik, objectifying ang mga ito: 1 - ito ay isang stick, 2 - isang pato, 3 - isang string; 4 - baligtad; 5 - kutsarang cookware; 6 - ang lock; 7 - palikpik; 8 - bun ("plaetochka"); 9 - air balloon.
Sa edad na ito, ang nangungunang uri ng aktibidad sa pag-unlad ay ang laro. Iyon ang dahilan kung bakit ang isang bata na nakakaalam ng alpabeto at kahit na "bumabasa" ng mga indibidwal na simpleng salita, sa lalong madaling panahon ay umalis sa mga pag-aaral, lumilipat sa laro, na nagpapakita sa mga matatanda na ang maagang pagbabasa ay isang pagkilala sa fashion.
Sa edad na 5-6 na taon mas madali para sa mga bata na matutong magbasa, ngunit maaari mong makilala ang mga titik (ang kanilang inskripsyon) ng bata na nasa loob ng 2-3 taon. Ngunit sa edad na ito, tulad ng nabanggit mas maaga, ang bata ay naglalagay ng mga titik. Ito ay kapaki-pakinabang. Mula sa pananaliksik na ito ay halata: kapag ang pagsusuri ng mga titik sa mga cube, tablet, ang sanggol ay bubuo ng isang pandama globo. Itinatag ng mga siyentipiko na sa oras ng pagtingin sa mata "nararamdaman" ang paksa sa halos parehong paraan na ang kamay ay pamilyar sa porma, hawakan ang ibabaw. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga bata ay lubhang nabighani sa pagtingin sa mga titik! Ang mga sanggol, na ipinakilala sa mga elemento ng iconic na kultura ng lipunan (mga titik, numero, mga tala, mga geometriko na anyo, mga guhit, atbp.), Ilagay sa isang mosaic, puzzle, plane figure (halimbawa, "cockerel house", "swings for bunnies" atbp.), piliin ang magkatulad na bahagi ng cut (patayo) na mga larawan at mga cubes, oo. mas mahusay na magsagawa ng mga gawain kung saan kinakailangan ang mas mahuhusay na visual na pagtatasa.
Samakatuwid, mayroon ding positibo sa maagang pag-familiarization ng bata na may sulat.
Sa ano dapat mong simulan ang pagpapakilala ng bata na basahin at isulat?
Gupitin sa makapal na karton ang lahat ng mga letra ng alpabeto na 10 cm ang taas. Dapat itong maging malakas, upang madali itong dalhin sa bata.
Bigyan siya sa unang vowels: "a", "o", "y", "and".
Banggitin ang mga ito nang dahan-dahan, halos kumakanta.
Gumawa ng isang allowance tulad ng isang lapis kaso, lamang ng isang patag, katulad sa isang ticker. Sa ruler-pencil na ito ang mga titik ay na-pawned at sarado.
Ang laro ay nagsisimula: binibigkas ng bata ang titik na binubuksan sa kanyang mata kapag ang linya ay tumatakbo mula kaliwa hanggang kanan. Mahalaga ito, dahil itinatag na ang unang kahirapan sa pagbabasa ng pagtuturo ay konektado sa kawalan ng kakayahan na sundin ang view mula kaliwa hanggang kanan.
Kapag natutunan ng sanggol ang mga vowel (a, o, y, u), libre silang makilala at bigkasin ang "a-ah-ah", "y-uy", "i-i-i", "0-0- 0 ", maaari kang magpatuloy. Simulan ang pagbabasa (oo, basahin!). Upang gawin ito, ilagay ang mga vowel sa syllabic na disenyo sa kaso ng ruler-pencil: "Io" - ang iyak ng kabayo, "june" ay isang asno. Siyempre, sa umpisa ang isang kumbinasyon ng tunog ay dapat na magawa, pagkatapos ay ang pangalawa. Dapat matutunan ng bata na bigkasin ang titik na bubukas. Ang parehong mga tunog ay mga vowel, kaya ang unang madaling "dumadaloy" sa pangalawang, At ang bata ay nagbabasa, nang hindi nahihirapan, pagkatapos ng may sapat na gulang, "tulad ng isang kabayo o isang asno na sigaw." Katulad nito, basahin ang pariralang "ay".
Maayos na isalin ang pinuno, tinatatakan ang mga lilitaw na mga titik: "a-ah-ah-ah-uu-uu." At pagkatapos ay magbigay ng karagdagang impormasyon: ang batang babae (ang batang lalaki) ay gumaganap ng itago at maghanap sa kanyang ina o lumalakad sa kagubatan. Kaya, sa anyo ng isang laro, kailangang malaman ng bata na ang ilang impormasyon ay nakukuha sa tulong ng mga titik.
Ang pag-unlad ng mga konsonante ay nagsisimula nang unti-unti.
Sa simula, "m", "p", "b", pagkatapos ay "t", "d", "c", "d".
Bigyan ang bata ng sulat sa kanyang kamay at sabihin ang tunog na nagpapahiwatig nito (at tanging!).
Ngayon, sa tulong ng isang pinuno at lapis na pinuno, maaari mong simulan upang ipakilala ang iyong anak sa sarado syllables:
"Av" (barks isang aso), "am" (ang aso ay nagsimulang kumain).
Huwag magmadali sa bata, tandaan na nakikipaglaro ka sa kanya, isama ang mga pagkilos na may marka sa mga palabas ng laro. Palawakin ang nagbibigay-kaalaman na larangan ng pakikipag-ugnayan ng laro, pagsasama-sama nito sa "pag-aaral".
Kung matagumpay ang mga hakbang na inilarawan sa itaas, maaari kang magpatuloy sa susunod.
Baguhin bago ang mga mata ng mga titik ng sanggol sa mga syllable: "av" - "va"; "Am" - "ma"; "Isang" - "na", atbp.
At pagkatapos, dumudulas ang isang linya sa pamamagitan ng kaso ng lapis mula kaliwa hanggang kanan, hilingin sa kanya na ipahayag ang mga lumilitaw na mga titik.
Ito ang simula ng pag-unlad ng charter. Para sa isang bata Z taon ay higit pa sa sapat.
Ang posibilidad ng mastering ang karunungang bumasa't sumulat sa mga unang taon ay kinumpirma ng mga dayuhang at dayuhang siyentipiko. Ang mga espesyal na diskarte ay binuo. Sa Russia, ang pinakamainam sa mga ito ay ang paraan ng N. Zaitsev, ngunit nangangailangan ito ng espesyal na pagsasanay ng isang may sapat na gulang. Ipinakita namin ang pinaka-nakapangangatwiran.