Ang mga porma ng pag-play na umiiral sa unang bahagi ng pagkabata, unti-unti nang mawalan ng kanilang pag-unlad na halaga at unti-unti ay pinalitan ng pagsasanay at trabaho. Ang pagtuturo at gawaing aktibidad ay may isang tiyak na layunin, kabaligtaran sa mga simpleng laro. Sa kanyang sarili, ang mga laro para sa mga bata ng edad sa primaryang paaralan ay nagiging bago. Na may malaking interes, ang mga batang mag-aaral ay nakikita ang mga laro na kasama sa proseso ng pag-aaral. Pinag-iisipin nila, sa tulong nila na maaari mong suriin at paunlarin ang iyong mga kakayahan, maakit ang pagkakataong makipagkumpitensya sa iyong mga kapantay.
Ang pag-develop ng mga laro para sa mga bata sa edad ng elementarya ay nag-aambag sa self-assertion at pagpapaunlad ng tiyaga, na bubuo sa mga bata ng pagnanais para sa mga layunin at tagumpay, iba't ibang mga motivational qualities. Sa panahon ng laro ng pag-unlad ang bata ay nagpapabuti ng kanyang mga aksyon sa pagtataya, pagpaplano, natututo upang timbangin ang kanyang mga pagkakataon na magtagumpay at pumili ng mga alternatibong paraan ng paglutas ng mga problema.
Ang lahat ng gawaing pang-edukasyon sa pangunahing paaralan ay nagbibigay ng insentibo, una sa lahat, sa pag-unlad ng mga sikolohikal na proseso, sa kaalaman ng buong mundo sa paligid - ang mga sensasyon at pananaw ng bata.
Ang mga bata ng edad sa primaryang paaralan ay natututo tungkol sa mundo na may mahusay na pagkamausisa, natuklasan ang isang bagong bagay araw-araw. Ang pang-unawa ay hindi maaaring mangyari mismo; ang papel ng tagapagturo ay mahalaga din dito, na nagtuturo sa bata araw-araw ang kakayahang hindi lamang pag-isipan, kundi upang isaalang-alang, hindi lamang makinig, ngunit makinig. Ipinakikita ng guro kung ano ang pangunahing, at kung ano ang pangalawang, ay binibigyan ng isang sistematiko at sistematikong pagtatasa ng mga nakapaligid na bagay.
Sa proseso ng pag-aaral, ang pag-iisip ng mga bata ay dumaranas ng napakalaking pagbabago. Ang buong pang-unawa ng mundo at memorya ay muling itinatayo - ito ay pinadali ng pag-unlad ng malikhaing pag-iisip. Napakahalaga na mahusay na maimpluwensyahan ang proseso ng pag-unlad na ito. Ngayon ang mga psychologist ng buong mundo ay tiyak na nagpapahayag tungkol sa pagkakaiba ng husay sa pag-iisip ng bata mula sa may sapat na gulang, at sa pag-unlad nito, kinakailangan na umasa lamang sa kaalaman at pag-unawa sa mga katangian ng bawat indibidwal na edad. Ang pag-iisip ng sanggol ay nagmumula nang maaga, palagi kapag may isang tiyak na gawain na bago ito. Maaari itong lumitaw bigla (isipin, halimbawa, isang nakawiwiling laro), o maaari itong maging mula sa isang adult na partikular na upang bumuo ng pag-iisip ng bata.
Ito ay karaniwan na pananaw na ang isang maliit na bata ay umiiral sa kalahati sa kanyang mundo - ang mundo ng kanyang mga pantasya. Ngunit sa katunayan, ang imahinasyon ng bata ay bubuo dahil sa pagkakaroon ng ilang karanasan, unti-unti. Ito ay hindi palaging ang bata ay may sapat na karanasan sa buhay upang ipaliwanag ang isang bagay na bago, nahaharap sa ito sa unang pagkakataon sa kanyang buhay, at ipinapaliwanag ito sa kanyang sariling paraan. Ang mga paliwanag na ito ay madalas na nakikita ng mga may edad na hindi inaasahang at orihinal. Ngunit kung sinubukan mong ilalagay sa harap ng iyong anak ang isang espesyal na partikular na gawain (isang bagay na kumatha o sumulat), pagkatapos ay marami ang nawala mula dito - ayaw nilang gawin ang gawain, o gawin ito nang walang malikhaing inisyatiba - hindi ito kagiliw-giliw. Samakatuwid, kinakailangan upang bumuo ng imahinasyon ng bata, at ang pinaka-angkop na edad para sa pag-unlad nito ay mga preschool at mas batang mga bata.
Gayunpaman, ang pag-play at pag-aaral ay dalawang magkaibang gawain. Sa kasamaang palad, ang paaralan ay hindi nagtatalaga ng maraming espasyo sa pag-develop ng mga laro, sa sandaling sinusubukan na magpataw ng isang diskarte sa anumang junior schoolchild sa anumang aktibidad mula sa pananaw ng isang may sapat na gulang. Ang paaralan ay medyo underestimates ang mahusay na organisasyon na papel ng paglalaro. Ang paglalakad mula sa mga laro sa ilang malubhang gawain ay napakatalas - kinakailangang punan ang puwang na ito sa mga porma ng transisyon, paghahanda para sa aralin o paghahanda ng takdang aralin. At ang mahalagang gawain ng guro sa paaralan at ang mga magulang ng tahanan ay upang gawin ang paglipat na ito nang perpekto.