Maagang pagkabata ay ang pinaka-angkop na oras para sa komprehensibong pag-unlad ng mga kasanayan ng bata. Ang pag-aaral ng Ingles sa maagang pagkabata ay ang susi sa tagumpay ng bata sa hinaharap. Para sa mga bata, isang wikang banyaga ay napakadaling magbigay. Ang isang halimbawa nito ay mga pamilyang bilingual, kung saan ang mga magulang ay nakikipag-usap sa sanggol mula sa kapanganakan sa dalawa o kahit na tatlong wika, at madaling makikipag-usap ang mga bata sa bawat isa sa kanila.
Sa junior schoolchildren, ang Ingles ay tinuturuan sa isang mapaglarong form, na may mga guhit, counter, kanta at pang-edukasyon na laro sa Ingles. Bagaman ang mga klase ay nagpapaalala sa amin ng isang simpleng laro, mayroon silang mga kakayahan na basahin, isulat, ipahayag ang kanilang mga saloobin sa Ingles. Ang tagal ng bawat aralin at ang kabuuang bilang ng bawat linggo ay ang mga sumusunod: para sa klase 1 - 40 minuto dalawang beses sa isang linggo, para sa mga grado 2-4 - 60 minuto dalawang beses sa isang linggo.
Mga tampok ng pang-unawa ng wika ng mas batang mga bata
Ang pag-master ng wikang Ingles ay nagtatanghal ng ilang mga paghihirap para sa mga mag-aaral ng mas mababang grado, na dulot ng spelling at graphic na tampok ng wikang Ingles. Ang ilang mga bata ay hindi naaalala ang mga pangunahing alituntunin ng pagbabasa ng mga titik at mga kumbinasyon ng sulat, mali ang pagbasa ng mga salita, paglalapat ng iba pang mga panuntunan para sa pagbabasa ng mga ito. Kadalasan may mga kahirapan na dulot ng sikolohikal na katangian ng mga bata sa panahong ito, ang kanilang memorya, pag-iisip at pansin. Sa pang-unawa ng isang materyal na pagtuturo, ang mga mas batang schoolboys ay nagbibigay ng pansin sa liwanag ng pagbibigay ng materyal, sa visibility at emosyonal na kulay nito.
Mga gawain sa pagsasanay ng laro
Ayon sa bagong paraan, matututo ng mga bata ang wika sa tulong ng "Tumingin at sabihin" na pagtanggap. Ang pagkilala at pagsasaulo ng mga bagong salita at ang kanilang pagsusulat ay nangyayari sa mga gawain sa paglalaro. Maaari silang magamit para sa grupo, harap at trabaho sa pares. Nasa ibaba ang ilan sa mga ito.
Naglalabo ng isang card
Upang mapabilis ang pagbabasa, mabilis na pagtugon ng mga estudyante sa naka-print na salita ang guro ay maaaring gumamit ng mga card na may nakasulat na mga salita. Una itinatago ng guro ang card sa larawan sa kanyang sarili, at pagkatapos ay mabilis na nagpapakita sa klase at bumalik sa kanyang sarili. Hinulaan ng mga disipulo ang salita at tinawag ito.
Mga pares ng memory (tandaan ang mga pares)
Ang mga estudyante ay nagtutugtog sa mga pangkat o nakakasira. Ang isang hanay ng mga baraha na may mga salita sa isang tema ay ginagamit. Ang mga kard ay inilalagay nang pabaligtad. Ang gawain ay ganito: basahin ang salita at hanapin ang larawan. Ang nagwagi ay ang pinakamaraming mag-asawa. Kung ang mga bata ay nagbabasa pa ng masama, kailangan mo munang gumanap sa pisara ang pagsasanay sa pagsasanay "ikonekta ang salita at larawan."
Tatlong sa isang hilera! (tatlong sa isang hilera)
Ang mga bata ay pumili ng 9 na baraha at ayusin ang mga ito sa isang naunang paghahanda ng paglalaro na binubuo ng siyam na mga parisukat. Kinukuha ng guro ang card mula sa pile at tinawag ito nang malakas. Kung ang mag-aaral ay may tulad na card, pinalitan niya ito. Ang sinumang nakatiklop sa isang hilera ng 3 mga inverted card, ay tumayo at nagsasabi: "Tatlong sa isang hilera" (tatlong sa isang hanay). Ang laro ay nagpapatuloy hanggang ang mga estudyante ay nakabalik sa lahat ng mga kard. Sa katapusan, ang mga bata ay tumatawag sa kanilang larangan ng lahat ng mga salita.
Whispers (pinahaba ang telepono)
Ang mga mag-aaral ay nahahati sa dalawang pantay na mga koponan. Inilalagay ng guro ang mga larawan sa mga piles sa talahanayan para sa parehong mga koponan, at ang mga kard na may mga salita ay nasa kasunod na talahanayan. Ang mga bata ay nakahanay, kung gayon ang mag-aaral na nakatayo sa harapan ay tumatagal sa tuktok na larawan, binibigkas ang kanyang pangalan sa susunod at iba pa hanggang sa huling mag-aaral. Sa katapusan, ang huling estudyante ay tumatagal ng isang salita mula sa talahanayan para sa larawan at inaayos ito sa pisara. Pagkatapos ay pinipili niya ang susunod na larawan, binubulong ang salita sa mag-aaral na nauna sa kanya mula sa kanyang koponan at nakakakuha ng maaga. Ang koponan na wastong nagtitipon ng mga pares ay nanalo: ang larawan ay ang salita.
Ipasa ang bola (pumasa sa bola)
Ang mga bata ay nasa bilog na malapit sa kanilang mga mesa. Ang isang maligaya na musika ay naglalaro, ang mga bata ay nagpapasa ng bola sa isang bilog. Sa sandaling huminto ang musika, ang mag-aaral, na iniwan ng bola sa kanyang mga kamay, ay kumuha ng isang card na may isang salita mula sa stack at tinatawag ito. Hindi mo ito maipapakita sa iba pang mga bata. Ang natitirang mga mag-aaral ay nagpapakita ng kaukulang card sa larawan.
Ang mga pagsasanay sa itaas at mga laro ay nag-aambag sa mabilis na pagsasaulo at pagsasama ng natutunan na mga panuntunan ng wikang Ingles. Pinapayagan ng mga laro ang mga guro na gumamit ng iba't ibang uri ng pagtutulungan ng magkakasama (grupo, pangharap, singaw), na napakahalaga kapag nagsasagawa ng isang aralin sa primaryang paaralan.