Pag-unlad ng boluntaryong atensyon sa mga bata sa preschool
Ang pag-unlad ng pansin ng mga bata ay ang pag-unlad ng organisasyon ng bata, simula sa isang maagang edad sa panahon ng unang pakikipag-ugnayan sa mga tao sa paligid niya. Ang pag-angkop sa kapaligiran na ito, ang mga childform at bumuo ng panlipunang pag-uugali ng indibidwal. Sa mga unang buwan ng buhay, ang tanging hindi pansin na pansin ay naroroon, dahil ito ay napukaw. Ang mga bata ay tumutugon lamang sa panlabas na mga kadahilanan. Ang reaksyon ay nangyayari kapag ang stimuli ay biglang nagbago (pagbabago ng temperatura, biglang malakas na tunog, atbp.)
Sa edad na 5-7 na buwan ay isinasaalang-alang na ng bata ang anumang paksa para sa isang sapat na mahabang panahon at sinusuri ito sa pamamagitan ng pagpindot. Ito ay lalong naaangkop sa maliwanag na mga paksa.
Sa unang-ikalawang taon ng buhay, ang bata ay may isang aktibidad sa pagsasaliksik-orientation, na sa hinaharap ay nagsisilbing isang paraan ng pagbuo ng boluntaryong atensiyon.
Ang mga tao na napapalibutan ng isang maliit na tao, ang kanilang sarili ay nagtuturo sa kanyang pansin at pinapatnubayan siya sa pamamagitan ng ilang mga insentibo. Sa ganitong paraan, binibigyan ng mga matatanda ang bata ng mga gamit na maaaring makatulong sa kanya upang makabisado ang kanyang pagkaasikaso, na nagsisimula nang maganap sa panahon ng pag-unlad ng pagsasalita. Ang bata ay unang namamahala sa pansin ng ibang tao, at pagkatapos ay ang kanyang sarili.
Sa edad na apat at kalahati hanggang limang taon, ididiin ng mga bata ang kanilang pansin sa ilalim ng impluwensya ng mga setting ng adult. Nagsimula silang magpakita ng pansin sa ilalim ng impluwensya ng pagtuturo sa sarili para sa anim na taon.
Ang pansin ng mga bata sa preschool ay hindi matatag. Ito ay isang emosyonal na karakter, dahil ang mga bata ay walang sariling damdamin. Sa pamamagitan ng mga boluntaryong pagsisikap at pagsasanay, ang bata ay nakapag-iisa sa kanyang pansin.
Ang laro, na kumikilos bilang pangunahing aktibidad, ay sumasakop sa pangunahing lugar sa pag-unlad ng pansin sa mga batang preschool. Ang mga klase sa laro ay nagpapaunlad ng pansin, konsentrasyon at katatagan nito. Ang mga pag-aaral ng mga psychologist ay nagpakita na ang oras ng paglalaro ng isang anim na taong gulang na bata ay mas matagal kaysa sa isang tatlong taong gulang. Maaari itong umabot ng isang oras, at sa ilang mga kaso kahit na higit pa.
Nababagay ang pansin sa mga bata sa pamamagitan ng pagsasanay sa kanila sa mga bagong gawain. Ang katatagan ng pansin ay nagsisimula na tumaas pagkatapos ng isang tatlong taong edad at ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang relatibong mataas na antas sa edad na anim. Ito ay isa sa mga pangunahing tagapagpahiwatig ng "kahandaan para sa isang buwig".
Pag-unlad ng boluntaryong atensyon sa mga batang nasa paaralan
Sa edad ng pag-aaral, ang pagkakaiba sa pagitan ng pansin ng mga arbitrary at di-umiiral na mga bata ay nagiging mas nakikita. Ang pag-unlad ng boluntaryong pagtanggap ay natatanggap sa proseso ng edukasyon at pagsasanay. Ang pinakamahalaga ay ang pagbuo ng mga interes ng bata at ang kanyang pagtuturo sa systematization ng paggawa. Ang espesyal na tungkulin ay itinalaga sa paaralan, kung saan ang bata ay bumubuo ng katatagan, kakayahang kontrolin ang pag-uugali, at natututo sa disiplina.
Ang di-makatuwirang atensyon ng mga mag-aaral ay dumadaan sa maraming yugto.
Sa mga unang klase sa mga bata nakararami pa rin gayunpaman pansin. Hindi nila alam kung paano ganap na makontrol ang kanilang pag-uugali. Sa mas lumang mga klase, ang buong pansin ay umaabot sa isang mataas na antas. Ang mga bata ay nakikibahagi sa ilang mga aktibidad sa loob ng mahabang panahon, kinokontrol nila ang kanilang pag-uugali. Bilang karagdagan, dahil sa paglawak ng bilog ng mga interes at ang pagiging angkop sa sistematikong gawain, ang boluntaryong atensyon ng mga bata ay patuloy na lumago nang aktibo. Ang dami, konsentrasyon at katatagan ng pansin ay nagdaragdag kapag ang paglago ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata ay nagdaragdag (10-12 taon).
Mga panahon sa pagbuo ng boluntaryong atensyon
Sa pagbuo ng isang arbitrary na pansin, tatlong mga panahon ay nakikilala:
- Ang impluwensya ng tagapagturo ay kumalat lamang sa pinakasimpleng damdamin ng bata, na kinabibilangan ng: likas na kawalan ng malay-tao, pakiramdam ng takot, makasariling mga paghihikayat, atbp.
- Ang atensyon ay sinusuportahan ng mga damdamin ng pangalawang edukasyon: pagpapahalaga sa sarili, pakiramdam ng tungkulin, kumpetisyon, atbp.
- Ang pag-iingat ay pinapanatili ng ugali. Ang isang taong hindi nagbibigay ng edukasyon ay hindi lalago sa ikatlong panahon. Ang di-makatuwirang atensyon ng gayong mga tao ay isang bihirang at paulit-ulit na kababalaghan. Hindi ito maaaring maging kinaugalian.
Ano ang tumutulong sa pag-unlad ng pansin
Ang pagpapaunlad ng pansin ng boluntaryong bata ay pinapasadya ng:
- malinaw na pagbabalangkas ng mga gawain at paglikha ng isang malinaw na pagtatanghal ng kinalabasan, kung saan dapat magsikap;
- pag-unlad ng pagdiriwang;
- pagpapalaki sa bata ng isang responsableng saloobin patungo sa pag-aaral at ang kalidad ng gawain na ginagawa;
- sistematikong pagtaas sa lakas ng tunog, tagal at pagiging kumplikado ng mga sesyon ng pagsasanay;
- ang kahirapan sa pagtatrabaho ay dapat na katugma sa kakayahan ng bata;
- edukasyon sa bata ng malubhang napapanatiling interes.
Ang pag-unlad ng di-makatwirang pansin ng bata ay malapit na nauugnay sa pag-unlad ng buong intelektwal at nagbibigay-malay na aktibidad ng bata, ang kanyang pagganyak at kalooban. Paunlarin ang mga katangiang ito para sa maraming taon. Ito ay nangangailangan ng maraming pagsisikap at pagtitiis.
Ang mga qualitative at quantitative indicator ng pansin ay tumutulong upang madagdagan ang mga espesyal na aktibidad at pagsasanay. Pinakamainam sa lahat ng ito ay pinagkadalubhasaan sa anyo ng isang laro. Kapaki-pakinabang na gugulin ang mga ito hindi lamang sa espesyal na diborsiyado para sa oras na iyon, kundi pati na rin, halimbawa, habang gumagawa ng mga gawain sa bahay o paglalakad. Sa kasong ito, ang mga may sapat na gulang ay dapat na interesado sa tagumpay ng mga tagumpay ng bata, kung hindi man ay hindi makamit ang resulta. Kapag ang mga kinakailangang kondisyon ay natutugunan, ang bata ay may kakayahang magtrabaho nang higit pa at mas madalas nang walang pagganyak, ang kanyang pansin ay nagiging pamilyar, agad na lumalabas at walang pagsisikap. Kasama nito ang bata ay bumubuo ng isang karaniwang kakayahan upang mapanatili ang pansin sa kung ano ang kinakailangan, ibig sabihin, ay bumubuo ng pag-iisip.
Ano pa ang nakakaapekto sa kalidad ng boluntaryong atensyon?
Ang mga pagbabago sa physiological sa organismo ng bata ay nakakaapekto rin sa mga katangian ng husay ng pansin. Sa 13-15 na taon, ang mga bata ay mabilis na pagod at madalas na inis, na natural na humantong sa pagbawas sa kalidad ng pansin. Ang sanhi ng mahinang atensyon ay maaaring ang pagkasira ng kalusugan, mahinang diyeta o kawalan ng tulog.
Ang kanais-nais na epekto sa pagpapaunlad ng on-line na pansin ay ibinibigay ng mga regular na sports activities. Bilang karagdagan sa katunayan na ang pisikal na pagsusumikap ay nagpapatibay sa immune system, ito rin ay nakakatulong sa pag-unlad ng kakayahang magtuon.
Ang mga katangian ng pag-aanunsiyo ay pumapayag sa pag-unlad at dapat itong gawin. Ang pangunahing papel, siyempre, ay pagmamay-ari sa amin - mga matatanda na napapalibutan ng mga bata. Well, laging tandaan na ang bawat bata ay iba. Ang bawat proseso ng pagpapaunlad ng boluntaryong pansin ay nagpapatuloy sa sarili nitong paraan, na nangangailangan ng isang mahigpit na indibidwal na diskarte.
Lumalaking nakapagpapalusog at matulungin!