Mga sanhi.
Ano ang dapat gawin kung ang isang bata ay nakakakuha ng masamang grado, kung paano maunawaan ang sitwasyong ito? Ang pinakamahalagang gawain ay upang matukoy ang dahilan kung bakit ang bata ay iginawad sa hindi kasiya-siya na grado. Napakarami nila, mula sa mga sikolohikal na problema sa pamilya, at nagtatapos sa mga problema ng mga relasyon sa paaralan. Ang kakayahang sumipsip ng bagong materyal, at, nang naaayon, ang kalidad ng natanggap na marka, ay nakakaapekto sa kalusugan ng bata, sa kanyang rehimen, kondisyon at kakayahan lamang sa ito o paksa na iyon. Ang isang bata ay madaling malutas ang mga problema sa matematika, at ang iba ay nagsusulat ng mga komposisyon na may kasiyahan. Baguhin ang predisposisyon sa ito o ang uri ng aktibidad na iyon ay imposible, ang gawain ng mga magulang ay upang maitama nang wasto ang mga kakayahan ng bata at lahat ng kanyang suporta, na lumilikha ng insentibo upang matuto.
Kadalasan, sa kabila ng umiiral na pag-unawa, ang bata at ang mga magulang mismo ay sensitibo sa mahihirap na pagtasa. Sa ganitong sitwasyon, mahalagang hindi ka maaaring matutunan ng iyong sarili at turuan ang bata na sapat na maunawaan ang mga pagtatasa at gumuhit ng mga angkop na konklusyon.
Ang mga sapat na appraisals ay masama o mabuti.
Una, ang layunin ng pag-aaral ay ang resulta. Ang mga pagtatasa sa ganitong kahulugan ay isang intermediate na yugto sa pang-unawa ng mga bagong kaalaman at hindi mahalaga. Ang pagsasanay ay isang napakahabang proseso at nangangailangan ng maraming oras at pagsisikap upang makakuha ng mga resulta.
Pangalawa, ang kakayahan ng bata na bumuo ng mga relasyon sa mga guro at mag-aaral ay isang pantay na mahalagang link sa proseso ng pag-aaral. Ginagamit din ito sa pamamagitan ng sistema ng pagtasa. Mahalaga na isipin nang tama ang mga pangungusap, tamang mga pagkakamali, at patuloy na nagsisikap upang maiwasan ang mga hindi kasiya-siyang sitwasyon. Ang pang-insulto sa pagsusuri ay hindi dapat maging dahilan para huminto sa pag-aaral. Ang kaalaman tungkol sa bata at ang kanyang kakayahang makipag-ugnay, ay mahalaga para sa kanya, at pagkatapos lamang ay may ilang interes para sa mga guro at mga kaklase. Bilang karagdagan, nararapat ipaliwanag sa bata na ang pagtatasa ng kaalaman ay maaaring maging napaka-subjective, nakakakuha ng masama o mahusay na grado - mahal mo pa rin siya, at hindi palaging nakasalalay sa kanyang mga kasanayan at talento. Maraming tao ang nakakamit ng mga makabuluhang tagumpay sa kanilang buhay, bagama't sa paaralan ang kanilang mga grado ay umalis ng maraming nais.
Huwag panunurin ang bata.
Huwag takutin ang bata na may masamang marka. Kinakailangan na ayusin ito sa isang positibong resulta, at sa kaso ng kabiguang magsaya - "susunod na susubukan mo, at ang lahat ay mawawala". Kung palagi mong pinupuna ang bata para sa mga hindi kasiya-siya na grado, sa huli ay hahantong ito sa isang pathological na takot sa pagsagot ng mga aralin at hindi pagnanais na dumalo sa mga eksaminasyon. Ito ay lalong magpapalala sa sitwasyon. Siya ay mag-aalala sa paaralan, maging nerbiyos, na makabuluhang bawasan ang kanyang kakayahang makita ang bagong impormasyon. Ang bata ay maaaring magsara, simulan upang makita ang lahat ng bagay mula sa paninindigan ng "lahat ng bagay ay parehong scolded", "lahat ng bagay ay masama" at hindi sa anumang paraan na subukan upang iwasto ang sitwasyon. Kung ikaw ay mapalad, isang mahusay na guro ay mapansin ang pangyayari na ito at posible na makayanan ito. At kung hindi ito mangyayari, ang malupit na bilog ng masamang mga marka ay malapit nang matagal.
Unawain ang mga sanhi ng pagkabigo magkasama.
Tiyaking subukan ang bata upang maunawaan ang dahilan sa mahihirap na pagsusuri. Marahil hindi siya sinanay. Marahil ay hindi siya maganda ang pakiramdam. Marahil ay hindi ko nakita ang pakikipag-ugnayan sa guro o mag-aaral at ayaw kong ipakita ang aking kaalaman. Talagang totoo ito sa pagbibinata. Minsan hindi nila maintindihan kung bakit ito nangyari. Mahalagang tulungan kang maunawaan, maunawaan ang sitwasyon at mapadali ang mga karanasan ng bata. Sa mga malubhang kaso, posibleng kinakailangan upang kumunsulta sa isang psychologist. Huwag kang matakot dito. Matapos ang lahat, ang anumang problema ay mas madali upang malutas sa pinakadulo simula kaysa upang malutas ang kumplikadong gulo ng mga problema na naipon sa loob ng mahabang panahon.
Suportahan ang bata.
Ang bata ay dapat subukan na ipaliwanag kung bakit ito ay kinakailangan upang makakuha ng kaalaman sa lahat. I-play ang laro, ipakita kung paano pakiramdam ng isang ganap na mangmang na tao sa mga edukadong tao. Ang mga bata ay madalas na hindi nauunawaan kung bakit sila pumapasok sa paaralan at maaari nilang tumanggap sa ibang pagkakataon ang edukasyon na kanilang natanggap.
Mahalaga na suportahan ang iyong anak at ipanukala sa kanya ang tiwala sa kakayahan ng layunin pang-edukasyon. Dapat siya ay kumbinsido na siya ay magtagumpay, kahit na hindi tulad ng iba, dahil ang lahat ng mga tao ay naiiba. Malinaw na iniharap ang mga kahihinatnan, kailangan niyang gawin ang lahat ng pagsisikap upang masulit ang kanyang mga pagkakataon sa panahon ng pagsasanay.
Pag-usapan ang problema ng isang masamang marka at subukang gumamit ng plano para sa karagdagang pagkilos. Tukuyin kung paano gawin ito sa hinaharap upang mapabuti ang sitwasyon at maiwasan ang pag-uulit ng problema. Talakayin nang una ang gantimpala para sa mabuting pag-aaral at kaparusahan para sa kakulangan ng mga resulta. Gayunpaman, ang pag-aaplay ng mga naturang hakbang, kailangan upang humanap ng pagsang-ayon ng pagpapalakas o kaparusahan sa gawa mismo. Hindi mo maaaring ilagay ang bata sa isang sitwasyon kung saan hindi niya maunawaan kung ano ang kanyang responsibilidad.
Dapat tandaan na kung minsan ang isang masamang marka ay hindi isang tagapagpahiwatig ng kaalaman ng iyong anak. Kadalasan ang resulta ay naiimpluwensyahan ng pagsunod ng trabaho ng mag-aaral na may ilang mga kinakailangan (indentation, katumpakan ng paglalarawan ng kondisyon ng gawain, atbp.), O ang relasyon sa pagitan ng guro at ng mag-aaral. Lahat tayo ay mga tao, ang mga alituntuning ito ay naimbento at sinusuri ng parehong mga tao, sa kanilang sariling mga merito at demerits. Samakatuwid, kailangang ipaliwanag sa bata na ang mga pagtatasa ay palaging pinapalitan siya sa buhay, at hindi sila palaging sapat na makatarungan. Kung ang sitwasyong ito ay nangyayari sa iyong anak, pagkatapos ay subukan na magturo sa kanya kung paano malutas ang problema sa kanyang sarili. Marahil ito ay nagkakahalaga lamang na magbayad ng higit na pansin sa mga kinakailangan o makipag-usap sa guro - ipaalam sa kanya ipaliwanag ang pamantayan para sa pagtatakda ng marka at ang kanyang mga inaasahan mula sa gawain na ginawa ng mga estudyante.
Tandaan na ang pangunahing gawain ng mga magulang ay upang tulungan ang bata at masidhing suportahan sa kanya ang interes sa pag-master ng bagong kaalaman. Para sa bawat isa, ang isyung ito ay nalulutas nang isa-isa. Ngunit sa anumang kaso, ang pagtatasa ay hindi dapat maging isang hadlang sa ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga anak.